我理想中的教育局长

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施政有智慧

　　教育局长面对的是一项教书育人、传承文明的特殊事业，如何管理和使用好一大批受过高等教育的教师，如何培养好数以万计的正在发育成长的学生，需要非同寻常的胆识、运筹全局的智慧。在日常管理中，教育局长应该练就四个方面的智慧。
　　其一，顶层规划的智慧。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”要想办好一地教育，必须有俯瞰全局的高度、统控全域的视野，找准当前及今后一个时期影响科学发展、社会和谐的人民群众反映最强烈的重大问题与核心问题，并以此为纲，组织精干力量进行科学论证、系统规划，确立合理的发展目标，制订可行的操作方案，统筹各项要素，集中有效资源，在关键处着力，在难点上突破，实现区域教育的优质均衡发展。　　
　　其二，制度设计的智慧。这是一个高度法制化的时代，也是一个日益民主化的时代。为了让权力在阳光下更好地运行，教育局长一定要有依法执政的意识，避免人治的随意性；要营造良好的遵章守纪的氛围，避免潜规则和人情关系的干扰；要在充分调研和征求民意的基础上制定各种行之有效的制度，用制度来管理人、激发人。制度具有杠杆的作用，好的制度往往能够四两拨千斤，顺利地推动全局工作。
　　其三，知人善任的智慧。朱熹说：“为政，不在于用一己之长，而贵于有以来天下之善。”正是由于善用张良、萧何、韩信三杰，刘邦才能击败项羽而一统天下。同样，教育局长若意欲推动本地教育的长足发展，也必须做好人才的遴选与甄别、任用与考核，以充分激发其内在的潜能、展现各自的优势，形成“众人划桨开大船”的良好态势。特别重要的是，教育局长必须明晰“一位好校长就是一所好学校”的道理，要大开门路，广纳贤能，让想干事、能干事的人脱颖而出，让有理想、懂教育、善管理的人走上校长岗位，从而营造出一种争当教育家、尊重教育家的百花齐放的氛围。
　　其四，和谐关系的智慧。教育是一项复杂的系统工程，既需要多个政府部门的协同与配合，还需要家长和社会的理解与支持。为此，教育局长必须积极、妥善地协调好各方关系，利用好各种资源，以形成政府重视、人民支持的强大合力，推动教育的平稳、优质发展。在融洽外部关系的同时，还要致力于系统内部关系的圆润。尽量看准每个人的长处，平衡多方面的利益，做到人尽其才、才尽其用，从而促使领导班子成员既能各管其事，又能精诚团结，机关工作人员既能独当一面，又能合作互助，学校校长既能各显神通，又能服务大局。

行事有担当

　　权为民所赋，用权需担当。担当是一种造福一方的信念，一种舍我其谁的表率，一种淡泊名利的觉悟。评价一个教育局长的好坏，关键就看其是否敢于担当。
　　敢于担当，就要心怀群众，奋发有为。教育一头系着家庭的希望，一头连着民族的未来。当政者必须有大局观念、人民情怀，勇于在守成中开拓，在传承中创新。推行某项新政，或许会有阻力，实行某种改革，可能会有风险；但只要有利于发展，就应该知难而进，不惧失败。毕竟，观望和等待不可能逼近目标，探索和践行才能成就事业。“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”只要教育局长能在议政时讲民主，拍板时有魄力，出错时不推责，就一定能形成人人愿做事、事事终有成的良好生态。
　　敢于担当，就要身先士卒，踏石留印。上有所行，下必效焉。教育局长一定要有舍我其谁的实干精神和表率意识：你想下属敬业，自己先要勤政；你想校长廉洁，自己先要清正；你想教师爱生，自己先要友善……“喊破嗓子，不如做出样子。”教育局长只有自身过硬，不颐指气使，不虚浮作秀，敢冲在前面，肯落在实处，群众才能信服，人心才能凝聚，工作才有成效。
　　敢于担当，就要清正不阿，淡泊名利。“壁立千仞，无欲则刚。”“同天下之利者，则得天下；擅天下之利者，则失天下。”一局之长，应该自有境界，自成格局，轻看地位和待遇，把责任举到头顶，把名利踩在脚下；重修德行和才干，把人品放在首位，把能力练到纯青。对待自己，不计得失荣辱，不畏流言困苦；对待同志，真诚而不玩弄权术，和善而不谄上欺下。品端行正，方能应者云集；风清气朗，乃有政通人和。
　　“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。”希望每一名教育局长都能够深省这副对联所蕴含的“极高明而道中庸”的人生哲学，以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为人生理想，坚持权为民所用，利为民所谋，把丰碑刻在人民的心中，让人民把你传颂在口中。　
　　（作者单位：浙江省杭州市教育科学研究院）

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