如何对待课堂上的沉默生

　　在课堂教学中，经常看到有的学生总是能够积极回答老师提出的问题，，一节课保持高度的注意力和兴奋情绪。在这样的课堂中，看到的是学生们的积极获取知识，参与学习的场面。但是，也会看到不一样的场面。有的学生从开始上课到下课，整节课都保持着沉默，从不参与到集体的学习活动来，既不回答问题，也不与同学合作学习。似乎自己是一个局外人一样，课堂与自己的关系不太大，自己就是坐在那里陪别人听课。
　　作为老师，在我们的课堂上，怎么对待这些沉默生，值得我们去深思，去研究。
　　新课标要求我们要关注每一位学生，让学生全面发展，使得不同的学生获得不同的发展。那么，面对这些课堂上的沉默生，如何才能改变他们的学习现状呢？
　　有一次，我在课堂上看见小涵同学睁大眼睛看着黑板，就是一直不说话，但是他脸上的表情告诉我他在努力地倾听，似乎明白了什么。我们走到他身旁，悄悄地问他：你学会了没有？他急忙一边点头一边说会了。那你怎么不举手回答问题呢？他微微笑了一下，没有再说什么。我怎么也找不出合适的理由来解释这个现象。虽然在课堂上总是鼓励学生，要敢于将自己的理解和想法分享给大家，要善于和同学交流，在不断交流中才能产生思维的火花，有更多的知识需要我们去探讨。
　　课后，我找了一个机会，将小涵叫出来和他交谈。我没等他说话，就把自己的想法告诉了他。你是一个非常聪明的孩子，老师也看出了你很想成为一名优秀的学生，你也有这个能力。尤其在数学方面，你有与众不同的特质，你知道吗？他好像更有精气神了，又是连连点头。你能不能告诉老师，课堂上怎么不愿意和大家交流，不爱回答问题。老师很想听到你的声音，你知道吗？我一直都在期待你的小手举起来，期待你用响亮的声音告诉我你学会了。
　　他思考了一会儿，终于张口说话了。老师，我之前学习很差，回答问题总是出错，害怕别的同学嘲笑我，所以我不敢回答问题，也不愿意说。其实，我很喜欢学习数学。听到这些话，我的心里一下子明白了。我向他保证：只要你以后积极回答问题，敢于在课堂上发表自己的见解，老师一定给你机会，千万不要害怕说错，只有你错了，老师才知道你哪里没有学会，才知道该怎么帮助你进步。他又使劲地点着头。
　　自从那次以后，课堂上我也有意注意到这个小涵同学，只要看到他举手，我就第一时间给他机会，不断鼓励他，在全班学生面前表扬他。慢慢地，他的学习出现了好转，学习的劲头越来越足，课堂上总能听见他的声音。他不再是一个沉默生，而是变得更加有自信，学习上更有动力。我看到了他的进步，他也体验到了学习的快乐。
　　沉默生并不是与生俱来的，而是在日积月累中形成的。我们教师要善于观察学生的一举一动，及时发现问题，及时纠正，做好学生的引路人。