闲聊时我忍不住问：“李老师，你在幼儿园干了十来年，能不能透个底，什么样的孩子最招老师喜欢？”

　　李老师笑着摇头：“你们家长啊，整天琢磨这个。有的给孩子穿名牌，有的逢年过节发微信，其实都跑偏了。”

　　她说，有的孩子就是能让老师忍不住多关心一点，而那些最招老师喜欢的孩子，普遍有3个看似不起眼的特质：

第一种：不跟大人较劲的孩子

　　李老师说，班上有个女孩，叫多多。

　　有天户外运动回来，小朋友们排队喝水。老师说了句“喝完水把杯子放回架子上”，大部分人照做了，有几个需要提醒，唯独多多，喝完转身就把杯子放好了，然后自己回座位等着。

　　整个过程行云流水，老师一个字都没多说。

　　李老师说：“这类孩子最省心。你吩咐一句，他执行一句，不跟你讨价还价，不跟你磨叽，也不跟你装听不见。”

　　她还打了个比方，“班里二十多个孩子，就像二十多台机器。有的需要你反复调试才能运转，有的按钮一按它就动了。你说老师更喜欢哪个？”

　　培养这样的“省心娃”也不难，做好3点就行。

　　 第一，家里规矩要明确。

　　别今天说“九点必须睡”，明天又说“看完这集吧”。孩子摸不准你的底线，就会不断试探。规矩立好了，他才明白有些事没得商量。

　　 第二，指令别太长。

　　如果你说“宝宝你快把玩具收了，我们要吃饭了，妈妈数到三”，孩子很难抓住重点。改成“收玩具，吃饭”，简单直接，孩子好执行。

　　 第三，说好的事要做到。

　　你说“不练完字不能看电视”，那就真不能看。你心软一次，下次他就不把你的话当回事了。

第二种：遇事能说出来的孩子

　　班上有两个孩子，一个叫轩轩，一个叫彤彤。

　　一天，两人抢一辆小推车。轩轩抢不过，二话不说上去就推了彤彤一把。彤彤被推了，没动手，扯着嗓子喊：“你推我干什么！我还没玩完呢！”

　　老师过去，彤彤噼里啪啦说清楚了：“我先玩的，他过来抢，我不给，他就推我。”

　　轩轩呢，憋得满脸通红，舌头像打了结，越急越蹦不出一个字，只能直跺脚。

　　李老师说：“我不是怪轩轩，我知道他急，但他说不出来，我就得花半小时去猜、去问、去断案。彤彤这种孩子，三分钟搞定问题，我一天能省下多少精力？”

　　那这种能把自己的情绪和想法清晰说出来的孩子，该怎么培养呢？

　　 第一，在家多帮娃“翻译”情绪。

　　孩子哭，不要光说“别哭了”。先抱抱他，然后问：“积木倒了，你很生气对不对？”日常养育过程中，频繁地帮他说出感受，他就学会了怎么表达。

　　 第二，孩子告状时，别嫌烦。

　　当娃说“妈妈他抢我玩具”时，不要不分青红皂白就说“你要学会分享”，而是先听他讲完，问清楚“然后呢”、“你怎么说的”。慢慢他就知道，遇到事儿说出来，是有用的。

　　 第三，家长自己遇事也要好好说话。

　　你生气就摔东西、扯嗓门，孩子自然也有样学样；你生气时说“我现在很烦，不想说话”，孩子就明白：哦，原来情绪来了，可以这样说。

第三种：眼里有活的孩子

　　“有些孩子，真是让你没办法不喜欢。”李老师说，“有一回我正分餐呢，旁边一个小姑娘自己站起来，默默把勺子给大家都发了。发完就坐下，像什么都没发生一样。

　　还有一个男孩，吃完加餐会自己把垃圾扔了，把小椅子推进去；自己的被子叠得歪七扭八，但叠完还帮旁边小朋友拽被角。你说这种孩子，哪个老师不当心头肉？”

　　她说培养这样的孩子，就一个核心：家里的事，让他参与进来。比如：

　　两岁多，家里来客人了，让他帮忙把拖鞋递过去。

　　三岁多，剥蒜的时候，给他几瓣让他一起剥，剥得干不干净不要紧。

　　四岁多，收衣服时，让他把自己的小内裤、小袜子配对、叠好。

　　五岁多，包饺子时给他一小块面，让他擀着玩，顺便包几个歪歪扭扭的小饺子。

　　孩子做事时，你不嫌他慢，不嫌他笨，让他大胆地做。

　　做完了之后，拿着放大镜找到他做得不错的地方 ，真诚地夸他：“刚才妈妈忙不过来，你帮忙摆筷子，真贴心。”

　　当孩子积攒的成就感足够多，慢慢地他就眼里有活了。