让试卷讲评课发挥最大效益

　　在教学中，总会有各种大大小小的考试，而每次考试过后，老师都要进行试卷讲评。
　　好的讲评课，不仅能帮助学生纠正错误、弥补缺陷，还能达到完善知识系统和思维系统，提高学生解题能力的效果。那么，老师该如何上好试卷讲评课？

课前准备

　　要想上好试卷讲评课，先必须广泛收集试卷信息，仔细分析答题情况。因此，课前的准备工作十分重要。
　　统计分析学生答题情况
　　上课前，要把学生的答题情况做好记录：哪些试题失分多，哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分，哪些是普遍现象，哪些是个别现象等等。
　　研读试卷确定讲评重点
　　研读试卷，吃透试题内容，把握命题的立意，感受整个试卷的难度。通过综合试卷情况和学生答题统计，确定讲评的知识重点和板块重点。重点讲解那些技巧性强、典型性强的试题；如果平时讲课中有漏掉的知识点，也要趁机补漏。

课堂讲授

　　在讲评试卷的过程中，要注意讲好下面的关键点：
　　1讲试卷
　　上课开始，教师可以先从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点）、学生得失分情况等角度作简要评价，让学生做到心中有数。
　　2讲思路
　　讲题时，要让学生先学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向，引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？
　　3讲方法
　　抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论。通过指导学生演练答题技巧，提升其解决问题的能力。
　　4讲规律
　　对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
　　5讲变化
　　讲评中善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。如可以对习题的提问方式和题型进行改变，从某一原题衍生出许多新题目，拓展学生的思维空间。

课后练习

　　为了巩固讲评成果，讲评后要采取必要措施。不仅要让学生针对自己的答卷情况，精辟简练地写出试卷总结，总结经验、汲取教训。还要让学生建立“错题档案”，以便随时翻阅，增强“免疫力”。
　　更为重要的是趁热打铁，布置适量的针对性的作业练习题，特别是那些与错题相类似的题目，让学生再做一遍，加深印象。只有这样，才能将讲评课落到实处，切实提高教学效果。