小学常见修改病句超全攻略！

　　修改病句是小学语文的重点题型，也是考试高频考点。很多孩子遇到病句就犯难，要么找不到错误，要么改得不规范。其实，小学阶段的病句类型就那么几种，掌握规律后就能轻松搞定！今天整理了最常见的6类病句，搭配例句和修改方法，帮孩子快速吃透～
　　一、成分残缺（句子“缺零件”）
　　特点：句子缺少主语、谓语或宾语，意思不完整。
　　• 例句1：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（缺主语）
　　• 修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）
　　• 例句2：我们要养成认真完成作业。（缺宾语）
　　• 修改：我们要养成认真完成作业的好习惯。
　　小技巧：读完句子想一想，“谁在做什么”“做了什么事”，如果没有明确的主体或对象，就是成分残缺啦。
　　二、搭配不当（词语“穿错衣”）
　　特点：词语之间搭配不符合语言习惯，比如主谓、动宾、修饰词与中心词搭配不当。
　　• 例句1：同学们的眼睛都集中在黑板上。（主谓搭配不当）
　　• 修改：同学们的目光都集中在黑板上。
　　• 例句2：他经常回忆过去的往事。（修饰词与中心词重复搭配）
　　• 修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）
　　• 例句3：我们要提高学习的态度。（动宾搭配不当）
　　• 修改：我们要端正学习的态度。（或：我们要提高学习的成绩。）
　　小技巧：牢记常见固定搭配，比如“端正态度”“提高水平”“发扬精神”，遇到搭配奇怪的词语就换一换。
　　三、语义重复（词语“说废话”）
　　特点：句子中出现意思相同的词语，重复表达。
　　• 例句1：他同老农多次反复地进行小麦高产实验。
　　• 修改：他同老农反复地进行小麦高产实验。（或：他同老农多次进行小麦高产实验。）
　　• 例句2：漫山遍野到处都是野花。
　　• 修改：漫山遍野都是野花。（或：到处都是野花。）
　　小技巧：找出句子中意思相近的词，比如“多次”和“反复”、“漫山遍野”和“到处”，删掉其中一个即可。
　　四、前后矛盾（句子“自相矛盾”）
　　特点：句子前后表达的意思不一致，互相冲突。
　　• 例句1：昨天傍晚下了一夜的雨。
　　• 修改：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）
　　• 例句2：他是全部死难者中幸免的一个。
　　• 修改：他是全部受灾者中幸免的一个。（或：他是这场灾难中幸免的一个。）
　　• 例句3：我们班差不多根本没有不及格的同学。
　　• 修改：我们班差不多没有不及格的同学。（或：我们班根本没有不及格的同学。）
　　小技巧：关注“傍晚”与“一夜”、“全部死难”与“幸免”、“差不多”与“根本”这类反义词或矛盾词，删掉其中矛盾的部分。
　　五、指代不明（代词“找不准对象”）
　　特点：句子中的“他、她、它、这、那”等代词，不知道指代的是谁或什么。
　　• 例句1：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一块橡皮。
　　• 修改：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一块橡皮。（或：小明和小刚一起去上学，小刚在路上捡到一块橡皮。）
　　• 例句2：这本书是我的，那本书是他的，这本是你的。
　　• 修改：这本书是我的，那本书是他的，最右边这本是你的。
　　小技巧：看到代词就问“指的是谁/什么”，如果答案不明确，就把代词换成具体的人或事物。
　　六、不合逻辑（句子“不符合常理”）
　　特点：句子内容不符合客观事实或逻辑规律，比如分类不当、顺序颠倒等。
　　• 例句1：我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（分类不当）
　　• 修改：我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。
　　• 例句2：菜市场里有黄瓜、西红柿、青菜和水果。（分类不当）
　　• 修改：菜市场里有黄瓜、西红柿、青菜等蔬菜。
　　• 例句3：我断定他大概是生病了。（逻辑矛盾）
　　• 修改：我断定他是生病了。（或：他大概是生病了。）
　　小技巧：分类的词语要属于同一类别，“断定”（肯定）和“大概”（不确定）不能同时使用，遇到这类情况要调整用词。
　　修改病句口诀
　　成分残缺补一补，搭配不当换一换。
　　语义重复删一删，前后矛盾调一调。
　　指代不明改一改，不合逻辑顺一顺。
　　先找错误再修改，句子通顺就达标！
　　其实修改病句就像给句子“治病”，先找准“病因”，再用“补、换、删、调”四种方法对症下药，就能让句子变得通顺规范。平时多做练习，熟悉这些类型，考试时就能快速找出病句啦！