假如我没做班主任

第一篇
假如我没做班主任
夏玲玲

　　昨天和我的师范同学聊天，聊到了带班情况。他们调侃我带班太拼了，我一本正经地对他们说："我带班主任带上瘾了。"这并不是一句玩笑话，真的，我很上瘾。很享受和学生在一起的感觉，看着他们学习、劳动、做课间操都有一种喜欢的感觉。这是我的班级，我的学生。我有责任带好他们，引领他们成人、成才，然后交给他们以后的班主任。教育就是一场接力赛，我要带着我的学生跑好这一棒。
　　这几天一肖在学习魏书生先生的教育理念，其中有很多是关于带班主任的，魏先生说做老师如果没做过班主任是很大的遗憾。我非常认同这个观点，假如我没带班主任，我会怎样呢？每周上完我的课之后我干什么呢？备课、改作业、写论文？还有时间呢？玩？我会很失落。其实最大的遗憾是我和学生相处的时间会大大减少，相处的时间少了，我就会对学生少了很多了解。我就少了很多和学生一起成长、进步的机会。这不是我想要的，明年我还想带，后年也是，我想一直带下去，直到退休。联想到我实习期时一位教导主任对我们说："我们是教师，曾经是学生。那么我们想一下我们曾经的老师中有几位是你最尊敬的、对你成长最有帮助的、永远难忘的？"什么意思呢？很简单，做老师就要做一名好老师，学生一辈子都记得你；做班主任，就要做一名好班主任，让学生一辈子都感激你、敬重你，而不是相反。我们现在也是老师，也带了很多学生，以后难免会再见面，再见的情景是怎样的呢？学生对我们热情的嘘寒问暖？还是冷漠的扭头走开？我觉得决定权在我们自己，我们要善待学生。不管是优等生还是学困生，都要善待他们。如果我们是他们的班主任，那么我想我们要做的更多、更好。带班以来，我发现其实学困生更应该引起我们的关注，其实他们身上也有很多闪光点等着我们去发现、去肯定、去赞扬。
　　班主任这官不大，教育界最迷你的芝麻官。可是管的事却很不少，而且会有很多烦恼，比如学生不认真听讲啦，不服从管理啦，学生之间闹矛盾啦，不认真劳动啦，违反纪律啦，打架斗殴啦……这些事都得找班主任解决，还记得我刚干班主任的时候，我们班学生一天打碎两块玻璃，天哪，我当时都要崩溃了。也许有人问，你写了这么多烦恼还说爱干班主任？脑袋进水了？其实这些所谓的烦恼并不是烦恼，他们是我们成长学习的机会，是我们以后工作的宝贵经验教训。更是我们和学生沟通交流的机会，既然做了班主任，就不怕这些烦恼，甚至要喜欢上这些烦恼。用平常心去对待，想想我们的学生才多大啊？几岁的孩子，他能不犯错不惹事吗？他们正是在不断的犯错、惹事、改正中成长的，我们不也曾经犯过错、惹过事吗？所以，我学会了理解学生。然后在心平气和的处理这些事，学生也很容易接受，而且很服气。如果你以暴制暴那就完蛋了，你想想针尖对上了麦芒，后果是什么？我为什么能有这个觉悟，带班主任悟出来的。你看，收获不小吧。这就是上瘾的好处，假如我不带班主任那不就亏了。
　　以前听过一个笑话，是调侃班主任的，这里和大家分享一下。大概的意思是"一驴拉车不前，鞭之；仍不前，再鞭，乃卧地。智者见之，附驴耳，道：再不好好拉车，送你去干班主任，累死你!驴即起，继而狂奔。"这个笑话的意思很明显，班主任这个活干起来并不轻松，但是我们干工作如果怕吃苦那就将一事无成。而且我认为如果你干了班主任，就会乐在其中。反正我是深有体会，要不，您也试试？

第二篇
假如我不是班主任
（作者不详）

　　常常在夜深人静还和家长用微信沟通时，我会望着窗外的月色发呆，心底冒出一个念头：假如我不是班主任，该多好。
　　假如我不是班主任，我就不用天未亮就奔赴校园，在教室门口守候每一个学生的到来；不用叫学生上黑板写英语单词，写语文字词；不用课间被各种琐事缠身，从调解小矛盾到解决小难题片刻不停；不用在课堂上分心，既要传授知识，又要时刻关注学生的听课状态；不用放学后留在办公室，逐一批改作业本和查看教室内门窗、饮水机、电子白板关闭情况。我也不用频繁和家长沟通，事无巨细地反馈学生在校的点滴表现；不用在节假日里牵挂班级，逐条核对各类安全通知的回复情况；不用为了班级活动熬夜策划，只为给学生们留下难忘的校园记忆；不用时刻留意学生的情绪变化，耐心开导那些陷入烦恼和父母放任自流的孩子。
　　我不用每天早上给英语、语文老师跟自习，中午给数学老师跟班，更不用操心操心班级的卫生纪律，每天穿梭在教室的各个角落检查督促；不用在学生生病时心急如焚，第一时间联系家长并妥善安排接送；不用为了后进生的转化费尽心思，量身定制辅导计划并跟踪落实；不用在家长群里反复叮嘱，从学习方法到安全事项，再到做人方面面面俱到。我也不用参加各类班主任论坛和培训，利用休息时间给自己充电赋能；不用操心班级的文化建设，精心去布置教室的每一个角落；不用在考试后逐一分析学生的成绩，找出问题并制定改进方案和学生不厌其烦的谈心督促；不用处理学生间的误会隔阂，充当他们之间的“桥梁”与“纽带”。我不用在放学路队旁坚守，确保每一个学生都安全离校；不用为了班级荣誉奔波忙碌，带领学生备战各类校园竞赛；不用把学生的点滴进步珍藏心底，为他们的成长感到骄傲与欣慰；不用把心时刻系在班级里，在无数个平凡的日子里默默坚守与付出，而让自己两鬓斑白。
　　假如我不是班主任，我就不用在学生犯错时强忍疲惫，苦口婆心地进行教育引导；不用提前规划每一周的班级工作，细化到每一个环节；不用在下雨天叮嘱学生带伞，担心他们放学路上被雨水淋湿；下雪天提醒孩子穿暖和，防止感冒和路滑危险，安全第一；不用操心班级的黑板报更新，陪着学生一起构思设计、涂色书写。我不用在开家长会前反复打磨发言稿，力求全面又细致地反馈班级情况；不用留意学生的着装仪表，头型法式，每天不厌其烦的提醒他们符合校园规范、保持整洁得体；不用在学生参加校运会时，在场边呐喊助威、递水擦汗、记录瞬间，嗓子沙哑儿没人理解；不用为了协调学生座位，反复考量性格互补、互帮互助的搭配方案。我不用在早读课走进教室，盯着学生开口朗读英语语文、督促他们进入学习状态；不用处理学生丢失文具、书籍的小事，帮忙在班级里询问查找；不用在学期末整理学生的成长档案，一笔一划记录他们的点滴进步；不用在学校组织研学活动时，全程绷紧神经，确保每一个学生的安全。我不用和科任老师频繁沟通，了解学生在不同课堂上的表现和状态；不用在学生取得好成绩时，比自己获奖还开心，忙着为他们鼓掌喝彩；不用在流感高发期，每天提醒学生勤洗手、多喝水、做好防护，并监督卫生组长每天放学后教室内做好消毒预防；不用操心班级的公物维护，叮嘱学生爱护桌椅、门窗和教学设备。不用为了培养班干部，耐心指导他们如何管理班级、处理同学矛盾；不用因为每天跑操查岗而被学生讨厌；不用在学生遇到挫折时，温柔地给予鼓励，帮他们重拾信心和勇气；不用把班级当成自己的“第二个家”，把学生当成自己的孩子一样牵挂。
　　这些“不用”，每一条都藏着日复一日的琐碎与疲惫，藏着不为人知的焦虑与操劳。有时候真的觉得很累，累到想放下所有担子，只做一个简简单单的任课老师，只专注于三尺讲台的知识传授。
　　可每当这个念头升起，眼前总会浮现出那些画面：清晨教室里朗朗的读书声，学生们拿到进步奖状时灿烂的笑脸，犯错后低头认错的诚恳模样，还有毕业季时他们红着眼眶说“老师，谢谢您”的瞬间。毕业后带着欢笑在校门口等待我的那份真诚，和教师节时收到的一条条感恩的话语，那些疲惫的、无奈的、忙碌的时光，突然就有了沉甸甸的意义。
　　原来，那些脱口而出的“假如我不是班主任”，不过是疲惫时的一句叹息。真要让我放下，我却舍不得。舍不得那些叽叽喳喳的身影，舍不得那些清澈的眼神，舍不得这份沉甸甸的、无可奈何的深情，更舍不得教师这份任重道远的责任。